5кл.Письмовий докладний переказ художнього тексту розповідного характеру з елементами роздуму

Мета: удосконалити мовленнєво-мислительні вміння усвідомлювати тему й основну думку, логіку викладу, тип і стиль мовлення, послідовність викладу матеріалу; інтелектуальні вміння ділити текст на смислові частини, зіставляти план і первинне висловлювання; розвивати мовленнєво-комунікативні вміння здійснювати змістово-композиційний і мовний аналіз художнього тексту розповідного характеру з урахуванням типологічної і стильової характеристики, сприймати текст, розуміти його, письмово докладно відтворювати почуте.

Тип уроку: урок розвитку зв’язного мовлення.

  

ХІД УРОКУ : 

  I. Організаційний момент

  II. Ознайомлення п’ятикласників з темою, метою й завданнями уроку

  ІІІ. Робота з текстом переказу (підготовча робота до написання докладного переказу)

Вступна бесіда з метою актуалізації опорних знань п’ятикласників.

Робота з опорною таблицею (задля порівняння нових знань про текст типу роздуму з базовими)
Пригадати, які існують способи структури тексту типу роздуму.

Індукція (умовивід, при якому на підставі знання про окреме робиться висновок про загальне)	головна думка
Висуваються тези, факти. Наводяться приклади. Спостереження. Аргументуються життєвим досвідом. Пропонуються думки авторитетних осіб. Висновки	Наводяться приклади. Аргументуються життєвим досвідом. Висуваються тези, факти. Спостереження. Пропонуються думки авторитетних осіб. Висновки
головна думка	Дедукція (метод дослідження, за яким окреме пізнається на основі знання загального)

Творче завдання на логічне мислення

Прочитати тези. Пояснити, як ви їх розумієте?

1) Вік прожити — не поле перейти, тому що …

2) Не родись багатий, а родись щасливий, оскільки…

3) Найкращою людиною для кожного є мати, тому що…

4) Життя, як стерня, не пройдеш, ноги не вколовши, бо…

5) Найкращий учитель — книга, тому що…

6) Нема гіршого ворога, як дурний розум, тому що…

Усно дібрати розгорнуті та стягнені доведення.

Читання тексту вчителем

Учні сприймають висловлювання в цілому, усвідомлюють, яка основна думка, що головне в позиції автора.

НАРОДНІ ЗВИЧАЇ

Кожен народ має свої звичаї, що вироблялися протягом багатьох століть і освячені віками. Але звичаї не відокремлене явище в житті народу, а втілені в рухи і дію світовідчуття та взаємини між окремими людьми, які у свою чергу впливають на духовну культуру нації.

Звичаї — це ті неписані закони, якими керуються в найменших щоденних і найбільших усенаціональних справах. Звичаї і мова — ось ті найміцніши елементи, що об’єднують окремих людей в один народ, в одну націю.

В усіх народів світу існує повір’я, що той, хто забув звичаї своїх батьків, карається людьми і Богом. Наш великий поет Тарас Шевченко, звертаючись до України як до матері, що вічно страждає, питається:

Чи ти рано до схід-сонця Богу не молилась? Чи ти діточок непевних Звичаю не вчила?

Як бачимо з цих слів Шевченка, не вчити своїх дітей звичаїв — то такий же великий гріх для матері, як і гріх — не молитися Богові (За О. Воропаєм).

V. Домашнє завдання

Написати письмовий докладний переказ тексту «Народні звичаї» за планом, складеним на уроці.